विद्यार्थ्यांद्वारे एआय साधनांचा वापर करण्यास परवानगी देणार्‍या 60% पेक्षा जास्त उच्च शिक्षण संस्था: अहवाल द्या

नवी दिल्ली: भारतातील cent० टक्क्यांहून अधिक उच्च शिक्षण संस्था (एचआयएस) जनरेटिव्ह एआयचा उपयोग शिकण्याची सामग्री विकसित करण्यासाठी करीत आहेत तर त्यातील cent० टक्के विद्यार्थ्यांनी एआय टूल्सचा वापर करण्यास परवानगी दिली आहे, असे 30 अग्रगण्य एचआयएसच्या सर्वेक्षणानुसार एका नवीन अहवालात म्हटले आहे.

एफआयसीसीआयच्या सहकार्याने अर्न्स्ट आणि यंग-पार्थेनॉन यांनी प्रसिद्ध केलेल्या अहवालात “फ्यूचर-रेडी कॅम्पस: उच्च शिक्षणात एआयची शक्ती अनलॉकिंग” या शीर्षकात असे आढळले आहे की भारतीय एचआयच्या cent 56 टक्क्यांहून अधिक लोकांनी एआय-संबंधित धोरणे आधीच लागू केली आहेत.

हा अहवाल संपूर्ण भारतभरातील 30 अग्रगण्य एचआयआयच्या सर्वेक्षणात आधारित आहे, मुख्य शैक्षणिक आणि ऑपरेशनल फंक्शन्समध्ये एआय दत्तक घेण्याचे परीक्षण करीत आहे – वापराचे नमुने, प्रशासनाची तत्परता, अभ्यासक्रम नावीन्यपूर्ण आणि प्राध्यापकांच्या विकासाची तपासणी करते. कृत्रिम बुद्धिमत्तेच्या सिस्टम-व्यापी अवलंबनास गती देण्यासाठी हे निदान परिपक्वता मॉडेल आणि एक कृती करण्यायोग्य रोडमॅप सादर करते.

“अर्ध्याहून अधिक एचआयएस (cent 53 टक्के) जनरेटिव्ह एआयचा उपयोग शिकण्याची सामग्री विकसित करण्यासाठी करीत आहेत, तर cent० टक्के एआय-शक्तीच्या शिकवणी प्रणाली आणि चॅटबॉट्स तैनात करीत आहेत. आणखी per per टक्के टक्के अ‍ॅडॉप्टिव्ह लर्निंग प्लॅटफॉर्म सादर केले आहेत आणि cent 38 टक्के स्वयंचलित ग्रेडिंगसाठी एआयचा फायदा घेत आहेत.

“हे निष्कर्ष एआय आधीपासूनच अभ्यासक्रम डिझाइन, मूल्यांकन मॉडेल आणि वर्गातील गुंतवणूकीच्या रणनीतींवर कसा परिणाम करीत आहेत हे अधोरेखित करते.”

अध्यापन आणि शिकण्याच्या लँडस्केपमध्ये, एआय विविध अनुप्रयोगांसाठी तैनात केले जात आहे, ज्यात अ‍ॅडॉप्टिव्ह ट्यूटोरिंग, स्वयंचलित ग्रेडिंग, वा gi मयता शोध, अभ्यासक्रम डिझाइन आणि करिअर मार्गदर्शन यासह.

सर्वेक्षण अहवालानुसार अध्यापन साहित्य, एआय-शक्तीची शिकवणी किंवा चॅटबॉट्स आणि वैयक्तिकृत अ‍ॅडॉप्टिव्ह लर्निंग सिस्टम तयार करण्यासाठी जनरेटिव्ह एआय साधने उदयास येत आहेत.

सर्व विद्यार्थ्यांना शिस्तीची पर्वा न करता, मुख्य एआय संकल्पना, नैतिक जागरूकता, डिजिटल कौशल्ये, गंभीर विचारसरणी आणि व्यावहारिक अनुप्रयोगांसह परिचितता यांचा समावेश असलेल्या मूलभूत क्षमतेचा विकास करण्यासाठी सर्व विद्यार्थ्यांनी कार्यक्रमांमध्ये पायाभूत एआय साक्षरता एम्बेड करण्याचे महत्त्व देखील या अहवालात केले आहे.

एसटीईएम शाखांमध्ये, यात मशीन लर्निंग, नैसर्गिक भाषा प्रक्रिया आणि रोबोटिक्स यासारख्या प्रगत एआय सामग्रीमध्ये मुख्य अभ्यासक्रमात एकत्रित करणे समाविष्ट आहे, पदवीधरांना विशेष तांत्रिक कौशल्यासह सुसज्ज आहे.

“एआयची संपूर्ण क्षमता अनलॉक करण्यासाठी, भारताने प्रयोग करण्यापलीकडे जाणे आवश्यक आहे – एआय साधने अध्यापन आणि कॅम्पस ऑपरेशन्समध्ये एकत्रित करून, विषयांमध्ये एआय साक्षरता एम्बेड करणे, मजबूत डिजिटल पायाभूत सुविधांमध्ये गुंतवणूक करणे आणि प्राध्यापक क्षमता आणि प्रशासनाची चौकट मजबूत करणे.

“या चरणांमुळे जगभरात एआय-सक्षम ज्ञान आणि नाविन्यपूर्णतेच्या आघाडीवर भारताची उच्च शिक्षण प्रणालीला मदत होईल,” असे एर-पार्थेनॉन इंडियाचे भागीदार आणि शिक्षण क्षेत्रातील नेते अवंतिका टॉमर यांनी सांगितले.

EY-parthenon हा एक ब्रँड आहे ज्या अंतर्गत जगभरातील अनेक ईवाय सदस्य कंपन्या रणनीती सल्लामसलत सेवा प्रदान करतात. ईवाय-पार्थेनॉन कार्यसंघ क्लायंट्ससह त्यांच्या इको-सिस्टमची पुन्हा कल्पना करण्यास, त्यांचे पोर्टफोलिओचे आकार बदलण्यासाठी आणि चांगल्या भविष्यासाठी स्वत: ला पुन्हा नव्याने मदत करून गुंतागुंत नेव्हिगेट करण्यासाठी कार्य करतात.

एआयशी विद्यार्थ्यांच्या संवादात वाढलेल्या अहवालात स्पष्ट वर्गाची धोरणे, विचारशील अभ्यासक्रम डिझाइन आणि अद्ययावत संस्थात्मक प्रशासनाच्या चौकटीद्वारे समर्थित असणे आवश्यक आहे. एआय एकत्रीकरणासाठी तंत्रज्ञान क्षमता आणि प्राध्यापकांच्या तत्परतेसह – गंभीर समर्थकांपर्यंत प्रगती – असमान राहिली आहे, असे या अहवालात ध्वजांकित केले गेले आहे.