डॉ. विनी झारिया – भारताच्या एकात्मिक बाल विकास परिसंस्था निर्माण करणे

इंदूर (मध्य प्रदेश) [India]१० मार्च: अशा देशात जेथे वाढता शैक्षणिक दबाव, वाढती न्यूरोडेव्हलपमेंटल चिंता आणि मर्यादित प्रारंभिक जागरूकता हजारो कुटुंबांना उत्तरे शोधत आहेत, डॉ. विनी झरिया भारताला बालपण कसे समजते हे बदलण्याचे काम करत आहेत. अशा वेळी जेव्हा मुलांना समजण्याआधीच त्यांना अनेकदा लेबल लावले जाते, तेव्हा ती अशा प्रणाली तयार करत आहे जी विकासाच्या केंद्रस्थानी स्पष्टता, रचना आणि प्रतिष्ठा ठेवते.

बाल मानसशास्त्रातील तिचा प्रवास तिच्या व्यावसायिक कारकिर्दीच्या खूप आधीपासून सुरू झाला – त्याची सुरुवात तिच्या स्वतःच्या वर्गात झाली.

लहानपणी डॉ. विनीने हुशार आणि सक्षम असूनही शैक्षणिकदृष्ट्या संघर्ष केला. ती परीक्षेत नापास झाली, तिच्या पालकांना गोंधळात टाकून आणि स्पष्ट मार्गदर्शनाशिवाय. शिकण्याच्या फरकांबद्दल कोणतीही जागरूकता नव्हती, कोणतेही संरचित मूल्यांकन नव्हते आणि हस्तक्षेपासाठी कोणताही रोडमॅप नव्हता. एक प्रश्न तिच्यासोबत राहिला:

“केवळ एक प्रकारची क्षमता मोजणाऱ्या प्रणालीमध्ये हुशार मूल का अपयशी ठरते?”

उत्तरे शोधण्याचा निश्चय केल्यामुळे, तिने मानसशास्त्राचा केवळ विषय म्हणून नव्हे तर एक उपाय म्हणून पाठपुरावा केला. तो वैयक्तिक शोध व्यावसायिक मिशनमध्ये विकसित झाला: कोणत्याही मुलाचा गैरसमज होणार नाही याची खात्री करणे कारण सिस्टम त्यांची ताकद पाहण्यात अपयशी ठरतात.

क्लिनिकल आणि बाल मानसशास्त्राच्या दशकाहून अधिक अनुभवांसह, डॉ. विनी यांनी ऑटिझम स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर, ADHD, शिकण्याची अक्षमता, भावनिक नियमन आव्हाने, विकासातील विलंब आणि वर्तणुकीशी संबंधित समस्यांसह हजारो मुलांसोबत काम केले आहे. तिचे कार्य प्रमाणित मानसशास्त्रीय मूल्यमापन, पुराव्यावर आधारित हस्तक्षेप आणि संरचित विकासात्मक नियोजनावर आधारित आहे – समर्थन वैज्ञानिक, मोजता येण्याजोगे आणि वैयक्तिक आहे याची खात्री करणे.

परंतु तिला खरोखर वेगळे काय आहे ते केवळ क्लिनिकल कौशल्य नाही – ते इकोसिस्टम विचार आहे.

भारतातील मूल्यांकन, थेरपी, शालेय शिक्षण आणि पालक मार्गदर्शन यांच्यातील विखंडन ओळखून, तिने इंदूरमध्ये उर्जस्विनी चाइल्ड डेव्हलपमेंट सेंटर आणि उर्जस्विनी स्पेशल स्कूलची स्थापना केली—एक एकीकृत मॉडेल तयार केले जेथे मूल्यमापन, हस्तक्षेप, सर्वसमावेशक शिक्षण आणि कौटुंबिक प्रशिक्षण एका समन्वित फ्रेमवर्क अंतर्गत कार्य करते. हे सातत्य गोंधळ कमी करते, प्रगतीला गती देते आणि दीर्घकालीन विकासात्मक परिणामांना बळ देते.

तिचे तत्वज्ञान सोपे आणि शक्तिशाली दोन्ही आहे:

• मूल ही समस्या कधीच नसते.
• आकलनाचा अभाव आहे.
• आणि समजूतदारपणा नेहमी हस्तक्षेपापूर्वी असणे आवश्यक आहे.

डॉ. विनी तूट-चालित कथनांना आव्हान देतात आणि त्याऐवजी सामर्थ्य-आधारित विकास, कार्यात्मक स्वातंत्र्य आणि संरचित कौशल्य-निर्मितीला प्रोत्साहन देतात. तिला विश्वास आहे की लवकर ओळख आणि पालकत्वाची माहिती मुलाच्या मार्गात लक्षणीय बदल करू शकते – केवळ शैक्षणिकच नाही तर भावनिक आणि सामाजिकदृष्ट्या.

तिच्या क्लिनिकल प्रॅक्टिसच्या पलीकडे, ती जागरूकतेसाठी गंभीरपणे वचनबद्ध आहे. ती शाळा, संस्था आणि व्यावसायिक प्लॅटफॉर्मवर सतत कार्यशाळा आयोजित करते—पालक, शिक्षक आणि समुदायांना न्यूरोडेव्हलपमेंट, मानसिक आरोग्य साक्षरता, सर्वसमावेशक शिक्षण आणि लवकर तपासणी याविषयी शिक्षित करते. मानसशास्त्रीय विज्ञानाला सांस्कृतिकदृष्ट्या संबंधित मार्गदर्शनात सुलभ करून, ती भारतीय कुटुंबांना भीतीपासून माहितीपूर्ण कृतीकडे जाण्यास मदत करत आहे.

तिच्या योगदानामुळे बाल विकास आणि मानसिक आरोग्य वकिलीतील तिचा प्रभाव ओळखून तिला अनेक पुरस्कार मिळाले आहेत. तरीही तिची व्यापक दृष्टी ओळखीच्या पलीकडे आहे. ती मानसशास्त्रीय मूल्यांकन सामान्य करण्यासाठी, सर्वसमावेशक शैक्षणिक फ्रेमवर्क मजबूत करण्यासाठी आणि विशेषाधिकाराऐवजी राष्ट्रीय प्राधान्य म्हणून लवकर हस्तक्षेप करण्याच्या दिशेने काम करत आहे.

डॉ. विनी झरिया या भारतीय मानसशास्त्रज्ञांच्या नवीन पिढीचे प्रतिनिधित्व करतात – जिथे जगण्याचा अनुभव सहानुभूती, वैज्ञानिक कठोरता हस्तक्षेपाला आकार देतो आणि नेतृत्व हे केवळ पात्रतेमध्येच नाही, तर तयार केलेल्या प्रणालींमध्ये आणि भविष्यात बळकट केले जाते.

ती फक्त मुलांना आधार देत नाही.

ती एक अशी इकोसिस्टम तयार करत आहे जिथे प्रत्येक मुलाला-विशेषत: संघर्ष करणाऱ्यांना-संरचना, समज आणि वाढण्याची संधी असते.