'सर्जनशीलता, नावीन्य आवश्यक': स्कॉलर डॅनिनो एनसीईआरटीच्या पंक्तीनंतर पाठ्यपुस्तक लेखनात भीतीबद्दल चेतावणी देतात

विद्वान मिशेल डॅनिनो यांनी चेतावणी दिली की एनसीईआरटीच्या न्यायपालिकेच्या प्रकरणावरील सर्वोच्च न्यायालयाचे आदेश पाठ्यपुस्तकातील नवकल्पना रोखू शकतात, ज्यामुळे शैक्षणिक स्वातंत्र्यावर “थंड परिणाम” निर्माण होऊ शकतात. पाठ्यपुस्तकांवरील वर्गाचे अवलंबित्व कमी करणे, शिक्षक प्रशिक्षणावर भर देणे आणि NEP 2020 सुधारणांसाठी डिजिटल ऍक्सेसचे आवाहन त्यांनी केले.

नवी दिल्ली: न्यायपालिकेवरील आता काढून टाकलेल्या NCERT इयत्ता 8 च्या पाठ्यपुस्तकाच्या प्रकरणाभोवतीच्या वादानंतर शैक्षणिक स्वातंत्र्यावर व्यापक चिंता व्यक्त करताना, शैक्षणिक मिशेल डॅनिनो यांनी बुधवारी म्हटले आहे की या प्रकरणातील सर्वोच्च न्यायालयाच्या आदेशांचा वर्तमान आणि भविष्यातील पाठ्यपुस्तक लेखकांवर “थंड परिणाम” होऊ शकतो आणि शालेय शिक्षणातील नवकल्पना हतोत्साहित होऊ शकते.

पद्मश्री पुरस्कारप्राप्त, फ्रेंच वंशाचे भारतीय विद्वान डॅनिनो हे नॅशनल कौन्सिल ऑफ एज्युकेशनल रिसर्च अँड ट्रेनिंग (NCERT) साठी सामाजिक विज्ञान पाठ्यपुस्तकांचा मसुदा तयार करण्याचे काम असलेल्या अभ्यासक्रम गटाचे अध्यक्ष होते.

डॅनिनो हे एनसीईआरटीच्या तीन शैक्षणिकांपैकी एक होते, बाकीचे दोन सुपर्णा दिवाकर आणि आलोक प्रसन्न कुमार होते, ज्यांना सर्वोच्च न्यायालयाने इयत्ता 8वीच्या सामाजिक शास्त्राच्या पुस्तकातील न्यायव्यवस्थेवरील वादग्रस्त प्रकरणामुळे आजीवन बंदी घातली होती, सर्वोच्च न्यायालयाने आपल्या आदेशात बदल करून तो केंद्र, राज्ये, केंद्रशासित प्रदेश आणि सार्वजनिक विद्यापीठांच्या मुद्द्यावर निर्णय घेण्यासाठी केंद्र, राज्ये, केंद्रशासित प्रदेश आणि सार्वजनिक विद्यापीठांना निर्णय घेण्यापूर्वी खुला ठेवला होता.

डॅनिनो म्हणाले की 26 फेब्रुवारी आणि 11 मार्च रोजी झालेल्या सर्वोच्च न्यायालयाच्या दोन आदेशांनंतर चर्चा करताना अनेक समालोचक, संपादकीय आणि शिक्षणतज्ञांनी “चिलिंग इफेक्ट” हा वाक्यांश वापरला आहे.

“सर्वोच्च न्यायालयाच्या खंडपीठाने जे काही केले आहे त्याचा वर्तमान आणि भविष्यातील पाठ्यपुस्तक लेखकांवर परिणाम होईल. ते नाविन्य आणण्यास मोकळे वाटणार नाहीत,” डॅनिनो म्हणाले की, जर भारताला पाठ्यपुस्तकांची नवीन पिढी तयार करायची असेल तर “सर्जनशीलता आणि नावीन्य हे अत्यंत आवश्यक आहे”.

नॅशनल एज्युकेशन पॉलिसी (NEP) 2020 अंतर्गत दिलेल्या आश्वासनांचा संदर्भ देताना डॅनिनो म्हणाले की, सरकारने शालेय शिक्षणात “क्रांती” आणण्याविषयी वारंवार बोलले आहे, परंतु पाठ्यपुस्तक लेखकांना “लोक काय आक्षेप घेतील या प्रत्येक वाक्यावर घाबरले” तर असे परिवर्तन शक्य होणार नाही.

“आम्ही आशा करूया की हा शीतकरण प्रभाव कायमस्वरूपी होणार नाही,” तो म्हणाला.

सर्वोच्च न्यायालयाने आपल्या आधीच्या आदेशात असे निरीक्षण नोंदवले होते की ते शैक्षणिक स्वातंत्र्याचे उल्लंघन करू इच्छित नाही, “अप्रत्यक्षपणे, त्यांनी दिलेले आदेश भयावह प्रभाव पाडतील”, असा दावा विद्वानांनी केला.

“आणि म्हणूनच, ही अशी गोष्ट आहे ज्यावर शैक्षणिक समुदायाने चर्चा करणे आवश्यक आहे,” ते म्हणाले, पाठ्यपुस्तक विवादानंतर शैक्षणिक आणि समालोचकांच्या निषेध आणि सार्वजनिक विधानांचा संदर्भ देत.

त्यांनी असेही सांगितले की देशभरातील 50 हून अधिक शिक्षणतज्ञांनी भारताच्या राष्ट्रपतींना पत्र लिहून या विषयावर त्यांच्या चिंता व्यक्त केल्या आहेत.

भारताची शालेय शिक्षण प्रणाली अत्यंत “पाठ्यपुस्तककेंद्रित” असल्याचे सांगून, डॅनिनो म्हणाले की वर्गखोल्यांमधील पाठ्यपुस्तकांवर सतत अवलंबित्वाचा “विद्यार्थ्यांच्या मनावर अपंग परिणाम” होत आहे.

“अनेक प्रगत देशांमध्ये पाठ्यपुस्तके वर्गखोल्यांमध्ये वापरली जात नाहीत. पाठ्यपुस्तके फक्त घरीच पूरक वाचनासाठी असतात,” 1960 च्या दशकात फ्रान्समधील स्वतःचे शालेय शिक्षण आठवून ते म्हणाले.

“मला आठवत नाही की शाळेतील एकाही शिक्षकाने आम्हाला वर्गात पाठ्यपुस्तके आणण्यास सांगितले आहे किंवा एका विशिष्ट पानावरील पुस्तक उघडून ते एकत्र वाचण्यास सांगितले आहे,” डॅनिनो म्हणाले, त्याऐवजी शिक्षक त्यांच्या स्वत: च्या नोट्स आणि साहित्य तयार करून आले होते.

डॅनिनो यांनी असा युक्तिवाद केला की खरा वाद हा केवळ शालेय दप्तरांचे भौतिक वजन कमी करण्यावर नसावा, तर “वर्गात पाठ्यपुस्तकांची उपस्थिती कशी कमी करावी”.

“त्यासाठी, प्रथम आव्हान हे आहे की आम्ही शिक्षकांना अशा प्रकारे प्रशिक्षण कसे देऊ की ते स्वतःचे संशोधन करतात आणि स्वतःचे साहित्य तयार करतात,” तो म्हणाला.

डॅनिनो यांनी कबूल केले की असे संक्रमण भारतात साध्य करणे कठीण आहे कारण “सरासरी शिक्षक यासाठी पूर्णपणे तयार नसतात”, तर अनेक प्रकरणांमध्ये शाळेची पायाभूत सुविधा “अत्यंत गरीब” राहते.

त्यांनी असेही निदर्शनास आणले की डिजिटल शिक्षण सामग्रीवर चर्चा असूनही, “आमच्या अर्ध्याहून अधिक शाळांमध्ये अजूनही इंटरनेटचा प्रवेश नाही”.

या मर्यादांमुळे, ते म्हणाले, अनेक ग्रामीण शाळांमध्ये पाठ्यपुस्तके “शिकवण्याचे आणि शिकण्याचे एकमेव साधन” राहिली आहेत.

“ही अत्यंत दुर्दैवी परिस्थिती आहे,” ते म्हणाले, जोपर्यंत भारत पाठ्यपुस्तकांवरचे हे अवलंबित्व एक पद्धतशीर समस्या म्हणून ओळखत नाही, तोपर्यंत “आम्ही प्रगती करू शकणार नाही आणि NEP 2020 हे दूरचे स्वप्नच राहील”.