शालेय शिक्षणाचे कठोर वास्तव: सरकारी डेटा आणि 'जनरल अल्फा' निषेध खोल प्रणालीगत दोष उघड करतात:

देशाच्या विविध भागांमध्ये जनरल अल्फाशी संबंधित शाळकरी मुलांचे नेतृत्व करत असलेल्या निषेधाची लाट आता एकाकी स्थानिक तक्रारींपुरती मर्यादित राहिलेली नाही. त्याऐवजी, नवीनतम युनिफाइड डिस्ट्रिक्ट इन्फॉर्मेशन सिस्टीम फॉर एज्युकेशन प्लस (UDISE+) अहवालातील डेटा हे उघड करतो की या विद्यार्थ्यांच्या प्रात्यक्षिकांना चालना देणाऱ्या गंभीर पायाभूत आणि प्रशासकीय उणिवा भारताच्या सार्वजनिक शिक्षणाच्या चौकटीत व्यापक आहेत.

मूलभूत सुविधांसाठी विद्यार्थी रस्त्यावर उतरले

मूलभूत सुविधांच्या कमतरतेवर प्रकाश टाकणारी आंदोलने अनेक राज्यांमध्ये उफाळून आली आहेत, ज्यामुळे विद्यार्थ्यांची तीव्र निराशा दिसून येते:

हमीरपूर (उत्तर प्रदेश): सुमारे 300 मुलांनी त्यांच्या शाळेकडे जाणारा पक्का, मोटार करण्यायोग्य रस्ता या मागणीसाठी जिल्हाधिकारी कार्यालयापर्यंत 6 किलोमीटरचा मोर्चा काढला.

लखनौ: सुमारे 250 विद्यार्थिनींनी तीव्र शिक्षक टंचाई आणि शाळांच्या मूलभूत सुविधांविरोधात निदर्शने केली.

जयपूर: विशेष गरजा असलेल्या विद्यार्थ्यांनी कॅम्पस स्वच्छता, मोडकळीस आलेल्या वर्गखोल्या आणि विशेष गरजा असलेल्या मुलांसाठी (CWSN) प्रवेशयोग्य शौचालये यासंबंधी तातडीच्या मागण्या मांडल्या.

सरकारी डेटामध्ये तीव्र असंतुलन

सरकारी आकडेवारीनुसार, देशातील 1,466,682 शाळांपैकी 68.4 टक्के शाळा राज्य सरकारे चालवतात. तथापि, UDISE+ अहवाल चिंताजनक संरचनात्मक असंतुलन हायलाइट करतो:

एकल-शिक्षक शाळा: देशभरात 1,00,843 एकल-शिक्षक शाळा कार्यरत आहेत, ज्यात 2.9 दशलक्ष मुलांची नोंदणी आहे. एकट्या कर्नाटकात अशा 8,042 संस्था आहेत.

शून्य नोंदणी शाळा: याउलट, देशभरातील 5,663 शाळांमध्ये 20,667 शिक्षकांची एकत्रित नियुक्ती असताना शून्य विद्यार्थी नोंदणी आहे.

सखोल डिजिटल आणि भौतिक असमानता

हा अहवाल संस्थांमधील डिजिटल आणि भौतिक पायाभूत सुविधांमध्ये प्रचंड असमानता अधोरेखित करतो:

डिजिटल अंतर: देशभरातील केवळ 67.4 टक्के शाळांमध्ये इंटरनेट कनेक्टिव्हिटी आहे आणि 63.1 टक्के शाळांमध्ये कार्यरत संगणक आहेत. केवळ 7.1 टक्के शाळांमध्ये डिजिटल लायब्ररी अस्तित्वात आहे. उल्लेखनीय म्हणजे, तामिळनाडूमध्ये 99 टक्के इंटरनेट कव्हरेज आहे, तर तिथल्या केवळ 0.8 टक्के सरकारी शाळांमध्ये डिजिटल लायब्ररी आहेत.

प्रवेशयोग्यता आव्हाने: अपंग विद्यार्थ्यांसाठी सुविधा अपुऱ्या राहतात, फक्त 40.1 टक्के शाळांमध्ये CWSN-अनुकूल शौचालये उपलब्ध आहेत, जरी 79.7 टक्के शाळांमध्ये रॅम्प स्थापित केले आहेत.

खाजगी विरुद्ध सरकारी: खाजगी विनाअनुदानित शाळा इंटरनेट उपलब्धता (७९.२% विरुद्ध ६३.१%) आणि कार्यरत संगणकांमध्ये सरकारी संस्थांपेक्षा जास्त कामगिरी करतात. तथापि, सरकारी शाळा भौतिक सुलभतेत आघाडीवर आहेत, खाजगी शाळांमधील 60.4 टक्क्यांच्या तुलनेत 88.2 टक्के कॅम्पसमध्ये रॅम्प आहेत. दोन्ही क्षेत्रात कार्यरत मुलींच्या शौचालयांची उपलब्धता ९५ टक्क्यांहून अधिक आहे.

राष्ट्रीय विद्यार्थी-शिक्षक गुणोत्तर (PTR) 24 वर असताना, झारखंडमध्ये प्रति शिक्षक 36 विद्यार्थी ते पश्चिम बंगालमध्ये 19.7 पर्यंत विस्तृत राज्य-स्तरीय भिन्नता-विद्यार्थी अशांतता वाढवणाऱ्या प्रणालीगत असमानतेवर प्रकाश टाकतात.