एकेकाळी उत्कट शिक्षकाने “आर/शिक्षक” वर पोस्ट केले की ती शिक्षक म्हणून का कंटाळली आहे याविषयी गोंधळ उडाला. तिने कबूल केले की एकदा तिला प्रचंड आनंद मिळाला अशा व्यवसायाबद्दल असे वाटणे तिला मनापासून नाखूष करते आणि दुर्दैवाने, इतर बरेच शिक्षक संबंधित असू शकतात.
शिक्षक होण्याबद्दल काहीही सोपे नाही, विशेषत: आजच्या हवामानात. सार्वजनिक शाळा शिक्षक केवळ अपुरा वेतन आणि त्यांच्या गोष्टींसाठी खोलवर बसलेल्या नसलेल्या गोष्टींबद्दल वागत नाहीत तर संपूर्ण शाळा प्रणालीने बर्‍याच शिक्षकांना जे महत्त्वाचे आहे त्या विरूद्ध महत्त्वाचे वाटल्यामुळे निराश झाले आहे.
एकेकाळी उत्कट शिक्षक आता तिच्या नोकरीचा द्वेष करतात कारण शाळा प्रणाली विद्यार्थ्यांना 'दु: ख' सोडते.
Kabompic.com | पेक्सेल्स
“अध्यापन ही माझी आवड असायची आणि दरवर्षी, दररोज, मला असे वाटते की ते माझ्या उर्जाच्या प्रत्येक औंसचे निचरा करीत आहे,” ती तिच्या रेडडिट पोस्टमध्ये सुरू झाली. “हे अगदीच मुलेही नाही. म्हणजे, निश्चितपणे, कधीकधी ती मुले असतात. नेहमीच असे काम नसते जे कधीही अनुपस्थित नसतात. परंतु शाळा प्रणाली इतक्या चुकीच्या दिशेने वळली आहे की मुलांना त्रास होत आहे.”
तिने स्पष्ट केले की चाचणी स्कोअर, रिपोर्ट कार्ड्स, उपस्थिती आणि सर्व गोष्टी ऑप्टिक्सच्या व्यायामामुळे तिची भावना व्यवसायाने काढून टाकली आहे. तिने असा दावा केला आहे की असे शालेय प्रशासक आहेत जे सतत स्वत: ची काळजी घेतात आणि शिक्षकांच्या प्लेट्समधून गोष्टी काढून टाकण्यासारख्या रिकाम्या आश्वासने देतात जेणेकरून ते खरोखर विश्रांती घेऊ शकतील, परंतु नंतर फिरतील आणि अधिक चाचणी आवश्यकता आणि भिन्न अभ्यासक्रम ठेवतील ज्यास दुसर्‍या विचारांशिवाय त्यांच्या डेस्कवर शिकविणे आवश्यक आहे.
“ही गरीब मुले आता मुले होऊ शकत नाहीत. मी शेवटच्या वेळी एक मजेदार हस्तकला आठवत नाही. ते काही तास गणित आणि वाचन करत बसतात. विज्ञान आणि सामाजिक अभ्यास हळूहळू आमच्या शैक्षणिक लोकांकडून खेचले जात आहेत – दोन विषयांना सर्वात जास्त रस आहे आणि खरोखर उत्कटतेने ते नामशेष होत आहेत कारण, जा आकृती, राज्य चाचणी त्या विषयांचे मूल्यांकन करत नाही!” ती पुढे म्हणाली.
बहुतेक शिक्षकांनी कबूल केले आहे की प्रमाणित चाचणी त्यांच्या विद्यार्थ्यांना मदत करत नाही.
एज्युकेशन वीक रिसर्च सेंटरच्या एका सर्वेक्षणात, केवळ 25% शिक्षक म्हणाले की राज्य-अनिवार्य चाचण्या शिक्षकांना उपयुक्त माहिती देतात. दरम्यान, जवळजवळ निम्मे शिक्षक, 49%, विद्यार्थ्यांनी राज्य चाचण्यांवर चांगले काम केले याची खात्री करण्यासाठी सीओव्हीआयडी -१ ((साथीचा रोग) सर्व देशभर (किंवा (साथीचा) साथीचा रोग यापेक्षा जास्त दबाव आणला आहे.
अंदाजे% २% शिक्षकांनी सांगितले की २०१ 2019 पासून दबावाचे प्रमाण समान आहे, तर %% म्हणाले की ते कमी झाले आहे. सर्व विद्यार्थी चाचण्यांद्वारे माहिती टिकवून ठेवत नाहीत आणि त्यांना शिकण्याच्या अधिक दृष्टिकोनाची आवश्यकता नाही.
चाचण्या शिकवण्याऐवजी, बर्‍याच शिक्षकांची अशी इच्छा आहे की शाळा प्रणालीने रेडडिटवरील या निराश शिक्षकासह त्यांच्या विद्यार्थ्यांना ज्या पद्धतीने शिक्षण दिले त्या मार्गाने सर्जनशीलता अधिक जागा दिली पाहिजे.
“ते कंटाळले आहेत. मी कंटाळलो आहे,” तिने कबूल केले. “ते आम्हाला पदार्थाचे काहीही देत नाहीत; प्रत्येक बैठक म्हणजे आपण आपल्या मुलांना कसे शिकवावे या खोलीतील हत्तीकडे सतत दुर्लक्ष करत असताना आपण आपल्या मुलांना कसे शिकवावे याबद्दल आपण समान अवास्तव संभाषण आहे.”
दिवसाच्या शेवटी, जर शिक्षकांना असे वाटत असेल तर बहुधा मुलांनाही वाटत असेल. कामगिरी मोजण्यासाठी चाचण्या करण्यापेक्षा शिकणे आणि शिक्षित असणे आणखी बरेच काही आहे.
सर्वोत्कृष्ट प्रकारचे शिक्षण म्हणजे मुलाच्या कुतूहल आणि सर्जनशीलता यांचे पालनपोषण करते, केवळ स्कॅनट्रॉनवर फुगे भरण्यासाठी ते वापरू शकणारी माहिती त्यांना शिकवत नाही. शिक्षकांना शिकण्याच्या महत्त्वपूर्ण बाबींसह मुलांना प्रत्यक्षात मदत करण्याची त्यांची क्षमता काढून टाकली जात आहे म्हणजे ते आणि त्यांचे विद्यार्थी दोघेही शिकण्याच्या मजा आणि अर्थपूर्ण बनवणा both ्या गोष्टींवर गमावत आहेत.
एनआयए टिप्टन एक स्टाफ लेखक आहे ज्यात सर्जनशील लेखन आणि पत्रकारितेमध्ये पदवीधर पदवी आहे जी मानसशास्त्र, संबंध आणि मानवी अनुभवावर लक्ष केंद्रित करणार्‍या बातम्या आणि जीवनशैली विषयांचा समावेश करते.
Comments are closed.